Психологич. сопровождение участников обр. процесса ...

[admin]

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС нового поколения

[Валентина]

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения и реализации ФГОС нового поколения сегодня особенно значимо и актуально. Педагог-психолог в условиях реализации новых стандартов становится ключевой фигурой: родители, педагоги и дети находятся под его пристальным вниманием. Оказание психологической помощи и поддержки как никогда значимо и актуально в современных условиях, так как понять, принять, помочь и поддержать - это работа, жизнь и потребность каждого педагога-психолога. Как строить эту работу в новых условиях, именно своими находками мы и должны поделиться на нашем форуме.

[Елена. Лотос]

Роль педагога-психолога в условиях реализации ФГОС нового поколения становится более значимой для всех участников образовательного процесса. Без психолого-педагогического мониторинга невозможно увидеть реальную картину формирования учебных компетенций школьника. Для этого необходимы валидный диагностический инструментарий. Надеемся на помощь преподавателей ВУЗов и ИПКРО в решении этой проблемы.

[Нина Куренкова]

С введением ФГОС нового поколения повышается значимость педагога-психолога в образовательном процессе. Новые веяния несут в себе большую работу как над профессиональным уровнем самого психолога, так над повышением психологической культуры всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей , обучающихся). На мой взгляд, это направление работы школьного психолога будет одним из востребованным.

[Григорьева Елена]

Очень надеемся на повышение статуса педагога-психолога в условиях введения новых ФГОС. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса является неотъемлемой частью функционирования новых стандартов. Выстраивание индивидуальных образовательных маршрутов каждого ученика невозможно без участия психологов.

[efremovanin]

Специалисты службы осуществляют свою деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом школы и родителями. Важнейшим условием эффективности работы службы в условиях введения ФГОС является правильное понимание специалистами и педагогами существа их профессионального взаимодействия. Взаимодополняемость позиций специалистов службы и педагога, их тесное сотрудничество на всех стадиях следует рассматривать как необходимое условие плодотворной работы по введению ФГОС.

[efremovanin]

Педагогу-психологу важно на каждом этапе обучения вместе с ребёнком выбирать, что является для него результатом на сегодняшний день. Оценочная деятельность самого педагога должна быть направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность ребёнка и корректировать её. Вместе с тем передавать ребёнку нормы и способы оценивания (не выставления отметки, а фиксации качества, например разборчивость письма, грамотность, способа действий и т.д.), способствовать выработке у ребёнка самооценки своего труда. Отбирая в свой портфолио творческие, проектные работы, ребёнок проводит рефлексию сделанного, а педагог может отследить как меняются, развиваются интересы ребёнка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные и метапредметные действия. Динамика образовательных достижений учащихся за период обучения станет очевиднее, если накопительная система оценивания станет действовать с 1 класса, поэтому так важно сохранить первые тетради (или отдельные страницы), первые творческие работы ребёнка

[kirasea]

Важнейшим условием эффективности работы службы в условиях введения ФГОС является правильное понимание специалистами и педагогами существа их профессионального взаимодействия.

[Сердюкова Ольга]

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения и реализации ФГОС нового поколения априори предусматривает и большую просветительскую работу психолога, одной из основных целей которой должно стать четкое определение границ того,что должен и может усвоить ребенок в соответствии с его возрастными возможностями.

[Марина Жданова]

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса при реализации ФГОС осуществляется в рамках компетентностного подхода педагога-психолога в ОУ: социально-психологический мониторинг,социально-психологическая экспертиза, социально-психологическое проектирование, оказание помощи всем участникам образовательного процесса и совершенствование деятельности самой психологической службы.
М.А. Жданова